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| 从自发到自觉——教师惩罚行为特征及理性化策略 | |
| 引用本文： | 王新.从自发到自觉——教师惩罚行为特征及理性化策略[J].当代教育科学,2006(17):42-43. |
| 作者姓名： | 王新 |
| 摘 要： | 惩罚行为是指在教育过程中教师对儿童施加某种影响，使儿童身体或心理产生不快的行为，其目的是通过不快或痛苦的体验，使学生“不当行为”减少或消失，从而最终达到人性之完善的教育行为。当前关于惩罚的相关讨论中，基本认同惩罚在教育中的警戒与教育作用，认为适度惩罚也是一种爱的表现。是教师的教育权力。主张惩罚起到良好的教育效果是有条件的，惩罚应是适度与有限制的。然而由于惩罚实施过程中的非理性特征和对惩罚行为的本质缺乏深入和辩证的理解，实践中容易造成“滥用惩罚”和“谈罚色变”的倾向，使惩罚失去其积极的教育价值和良好的心理意义。 |
| 关 键 词： | 行为特征 惩罚 教师 理性化 自觉 自发 教育过程 心理意义 |
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