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| 德国基础教育阶段生物课程设置及其特点分析 | |
| 引用本文： | 汝骅.德国基础教育阶段生物课程设置及其特点分析[J].苏州教育学院学报,2002(4). |
| 作者姓名： | 汝骅 |
| 作者单位： | 苏州教育学院 江苏苏州215002 |
| 摘 要： | 德国基础教育阶段生物课程在课程设置上与我国有较大的不同。本文研究了德国多个联邦州生物课程设置之现状 ,揭示了其中的一些主要特点 ,以供国内同行参考。一、德国的教育体制简介德国共有 1 6个联邦州 (包括柏林、汉堡和不来梅三个具联邦州特权的直辖市 ) ,各州在教育、科学、文化方面享有地方特权 ,联邦政府只负责颁布一些诸如国家教育规划及发展等方面的纲要性条款。1 6个州教育科学文化部联合成立部长联席委员会 (ＫＭＫ) ,协调有关全德性事宜。德国实施全日制九年制普通义务教育 (五个州为十年制 ) ,并兼施半日制职业义务教育。儿童自… |
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