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| 高中物理教学中创设问题情境的策略解读 | |
| 引用本文： | 王世运.高中物理教学中创设问题情境的策略解读[J].考试周刊,2023(25):138-141. |
| 作者姓名： | 王世运 |
| 摘 要： | 随着新高考改革的深度推进，高中物理教学对学生的科学素养与综合创新能力提出了更高的要求。这需要学生对物理知识扎实掌握，同时具备良好探究意识，在问题解决中积累经验，实现深入理解，达成学用结合目标。但当前物理教学中很多学生对物理概念理解比较机械，不重视实验探究，还有一些学生对教师讲解有很强的依赖性，这些都容易使学生思维受阻，不利于学生物理探究兴趣的培养。高中物理教学要重视创设问题情境，结合学生学习基础进行适度引导，体现物理探究的层次性，深度激发学生学习欲望，加深学生对生活问题的理解，让学生以灵活的思路探究问题，主动思考。教师可以从实验、类比、生活、物理史等多个角度创设问题情境，助力学生物理观察、探究、分析，完善学生知识脉络，为学生科学素养发展有效奠基。 |
| 关 键 词： | 高中物理 教学 问题情境 创设 策略 |