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| “双减”背景下小学语文实践性作业评价策略研究 | |
| 引用本文： | 汤琦.“双减”背景下小学语文实践性作业评价策略研究[J].考试周刊,2023(38):62-65. |
| 作者姓名： | 汤琦 |
| 作者单位： | 常州市青龙实验小学 |
| 摘 要： | “双减”背景下，小学语文实践性作业的有效评价可以使教师获得及时的教学反馈，了解学生当下的学习情况与核心素养发展情况，在此基础上对自己的教学方式、教学内容做出调整，减轻学生的作业负担，同时促进亲子关系的融洽，家校社联系的紧密。这就需要过程化的评价体系、多元化的评价主体、灵活化的评价形式实现分层评价与个性评价，促进“双减”的真正落地。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学语文实践性作业 评价策略 |