深度教研之课堂的整体实施——以“图形的运动”系列课为例 |
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引用本文: | 林志辉,陈柯柯.深度教研之课堂的整体实施——以“图形的运动”系列课为例[J].小学教学参考,2023(35):15-18. |
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作者姓名: | 林志辉 陈柯柯 |
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作者单位: | 2. 浙江温州市仰义第一小学 |
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摘 要: | 课堂的实施是深度教研中将设计路径付诸实践的重要环节,同时也是检验深度教研成效的标准。文章以小学第二、三学段的“图形的运动”系列课为例,利用“大问题”“大环节”“大活动”对标解读教学中的“根本性、梯度性和整体性”“精准性、一致性和持续性”“深刻性、全面性和发散性”,以期引导学生进行关联化学习,培养他们的理性思维。
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关 键 词: | 图形的运动 深度教研 课堂实施 |
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