以纵向求联统整数学教学的整体性与一致性——人教版数学教材三年级下册“稍复杂的组合问题”教学实践与思考 |
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引用本文: | 吴志坚.以纵向求联统整数学教学的整体性与一致性——人教版数学教材三年级下册“稍复杂的组合问题”教学实践与思考[J].小学教学参考,2023(30):1-5. |
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作者姓名: | 吴志坚 |
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作者单位: | 浙江金华市南苑小学 |
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摘 要: | 《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别强调数学课程的整体性与一致性,力求打通不同学段学习之间的关联。基于纵向求联进行数学教学,旨在以数学知识的内在逻辑联系为起点,用联系的观点为学生构建数学学习的基本思路,使学生在横向的数学知识积累上,纵向深化数学思维的发展。以“稍复杂的组合问题”的教学为例,通过对照、比较、抽象、提炼等方式,发展学生纵向求联的思维能力,促进其思维水平的提高,完善学生的认知结构,实现数学教学的整体性与一致性。
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关 键 词: | 统整 数学教学 纵向求联 整体性 一致性 |
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