| 教育的终极价值与教师的良知 |
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| 引用本文： | 金生鈜.教育的终极价值与教师的良知[J].教师教育研究,2012(4):1-6. |
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| 作者姓名： | 金生鈜 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学教师教育学院 |
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| 摘 要： | 教师是教育实践的道德主体,必须以实现教育的终极价值为己任。教育的终极价值是帮助和促进人的精神的完满发展,促进心灵的丰盈和健全。教育的终极价值超越于教育的工具价值。如果工具价值僭越终极价值,就会导致教育的工具化。教师作为知识分子,必须具有教育良知,具有对教育终极目的的理解,具有对于好的教育的深刻认识与信念,不断追求教育的终极价值的实现。教育良知使得教师形成自己的教育理想,形成对教育行动的清醒和敏感的反思,使教育工作与教育的终极价值相符合。有良知的教师是文明社会的促进者,是文化崇高精神的保护者,是优秀人性的培育者,是社会进步的推动者。
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| 关 键 词： | 教师的良知 教育的终极价值 教育的工具化 精神的健全生长 |
The Ultimate Value of Education and the Conscience of Teachers |
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| JIN Sheng-hong.The Ultimate Value of Education and the Conscience of Teachers[J].Teacher Education Research,2012(4):1-6. |
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| Authors: | JIN Sheng-hong |
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| Institution: | JIN Sheng-hong(School of Teacher Education,Zhejiang Normal University,Jinhua,Zhejiang,321004,China) |
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