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| 浅析古诗词诵读教学法 | |
| 引用本文： | 陆敏.浅析古诗词诵读教学法[J].现代语文,2006(12):72-73. |
| 作者姓名： | 陆敏 |
| 作者单位： | 山东省沂水师范学校 |
| 摘 要： | 诵读是古典诗词教学的基本方法，贯穿诗词教学的始终。古人就是以诵读的方式培养出了无数名垂青史的大学、大作家。20世纪初叶圣陶、朱自清也都对吟咏的方式推崇备至，叶圣陶说：“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。”钱理群说：“中国传统化根本上是一种感悟化，而不同于偏于分析的西方化。”中国古典诗词的语言最具有灵性和想象力，具有空灵感和意境美，这使得古典诗词非吟诵涵咏不足以入其境、得其神、品其韵，而且吟诵涵咏创造了令人陶醉的充满激情的学习情景，促进师生对话，激励学生的学习热情。教师可以以此搞活课堂教学，让古典诗词教学多一些声情并茂的诵读、陶情冶性的快乐。怎样指导学生由简单的诵读到有感情的诵读，具体说来可采取以下三个步骤： |
| 关 键 词： | 诵读教学法 古典诗词教学 古诗词 中国传统文化 中国古典诗词 激励学生 西方文化 学习情景 |
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