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| 如何理解课程事件及其对课程改革的意义——从微观层面反思课程改革 | |
| 引用本文： | 严仲连.如何理解课程事件及其对课程改革的意义——从微观层面反思课程改革[J].教育情报参考,2009(7):57-58. |
| 作者姓名： | 严仲连 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 一、对课程事件的全面理解 （一）从事件与课程的关联来分析课程事件
对课程事件的理解可以从课程与事件两个词汇展开，由于课程涵义众多，可能造成对课程事件这一术语的多重理解。现行的语言体系中对课程事件的理解有不同的层次。首先，课程事件可以理解为课程领域的重大事件，如把影响中国教育进程的政策变动（一次课改、二次课改等等）视为课程事件 |
| 关 键 词： | 课程改革 重大事件 理解课程 微观 语言体系 政策变动 教育进程 课改 |
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