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| 提升高中数学课堂提问有效性举措 | |
| 引用本文： | 周昌建.提升高中数学课堂提问有效性举措[J].中学生数理化(高中版),2014(8):69-69. |
| 作者姓名： | 周昌建 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市第一中学; |
| 摘 要： | <正>高中数学课堂提问是提升教学质量的关键环节,从教师的角度来看,提问必须能反映其教学的主要目的;从学生的角度来看,提问必须考虑到其知识接受能力;从课堂教学质量的角度来看,提问内容必须有益于课堂重点知识的思考与探讨.综上可以认定,高中数学课堂提问最主要的作用是激发数学思考热情,强化重点知识认知,所以可以从如下四个方面来提升高中数学课堂提问有效性.一、控制课堂提问难易程度鉴于当前的教学模式,高中数学课堂的问题主要来自于 |
| 关 键 词： | 课堂提问 高中数学 有效性 课堂教学质量 接受能力 提问内容 数学思考 知识 |
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