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| 高中数学教学中如何提高学生数学课堂的参与度 | |
| 引用本文： | 刘玲.高中数学教学中如何提高学生数学课堂的参与度[J].中学生数理化(高中版),2014(5). |
| 作者姓名： | 刘玲 |
| 作者单位： | 江苏省江都中学; |
| 摘 要： | <正>数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程.从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通.从认知心理来看,建构主义学习观把数学学习看成是在每个学生不同的数学世界里,通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程,这就表明了学生在数学学习活动中的主体地位.建构主义学习观要求教师在教学中,应当树立"以学生为 |
| 关 键 词： | 建构主义学习观 高中数学教学 高中数学课 教师思维 情感教育 课堂学习氛围 杨辉三角形 动态过程 徐利治 对称美 |
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