| 如何实现体育教师的专业化发展 |
| |
| 引用本文： | 李建奎.如何实现体育教师的专业化发展[J].考试周刊,2010(18):31-31. |
| |
| 作者姓名： | 李建奎 |
| |
| 作者单位： | 遵化市东梁子河中学,河北,遵化,064209 |
| |
| 摘 要： | 体育新课程标准贯彻“健康第一”的指导思想，形成了学生参与、运动技能、身体发展、心理健康、社会适应等五个维度体系。它的理念需要体育教师在重新学习中去理解和内化，以实现由课程理念向教学行为的转变。因而，广大体育教师的专业化发展是决定课程改革成败的关键。体育教师对于课程理念的理解与实施，直接影响着学生的体育学习与成长；其教学方案制定和教学计划的设计，直接决定了课程的实施和教学的效益。新课程改革的开展全方位触动每一位体育教师，在新的课程理念下对体育教师也提出了更多的要求，体育教师从传统的“传道、授业、解惑”者转化成为学生学习的促进者、研究者、合作者和学习者。体育新课程改革给体育教师的专业化成长提出了严峻的挑战。也提供了难得的机遇。所以，其专业化发展势在必行。
|
| 关 键 词： | 专业化发展 体育教师 新课程改革 体育新课程 专业化成长 “健康第一” 学生参与 教学行为 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
