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| 谈“平几”思维定势消极作用的防止和克服 | |
| 引用本文： | 周志达.谈“平几”思维定势消极作用的防止和克服[J].湖南教育,1992(6). |
| 作者姓名： | 周志达 |
| 作者单位： | 江苏省海门县长兴中学 |
| 摘 要： | 初中学生的抽象思维,正从"经验型"向"理论型"发展,他们在平面几何的学习中,常常侧重于背诵知识结论,死记论证方法,习惯于套用这些结论和方法进行思考,表现出思维的定势.当然,思维定势有着其积极的方面.比如,通过"全等三角形的判定"教学,大多数学生能熟练地应用三角形全等论证几何命题.但是,思维定势也往往会产生消极作用.又如,在完成"全等三角形的判定"教学,学生 |
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