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| 提高中学英语听力教学有效性的策略研究 | |
| 引用本文： | 盛亚宏.提高中学英语听力教学有效性的策略研究[J].中学英语园地(高三版),2011(12):29-30. |
| 作者姓名： | 盛亚宏 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市清名桥中学; |
| 摘 要： | 一、英语听力教学存在的问题1.观念陈旧,轻视听力练习当前部分教师观念陈旧,平时不注重听力训练,使学生认为学习英语的动机就是为了应付中学会考和高考,只是到了临考前的一两周才突击训练。但往往采取的听力教学方式是先听录音,然后进行答题,最后核对答案。长此以往学生就会对听力课失去兴趣,产生恐惧心理,听力教学就无法成为学生学习英语的有效途径。2.听力训练方式不科学在听力教学中,教师教学方式的科学性将直接影响学生听力水平的效果。比如,听力课堂训练模式单一,只是听一两遍录音,对对答案而已,课常气氛不活 |
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