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| 高中数学“分层次教学”的理论和实践 | |
| 引用本文： | 唐磊.高中数学“分层次教学”的理论和实践[J].成才之路,2009(27):I0015-I0015. |
| 作者姓名： | 唐磊 |
| 作者单位： | 麓山国际实验学校 |
| 摘 要： | 高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件。有利于学生数学素质的普遍提高。 |
| 关 键 词： | 高中数学 分层教学 理论和实践 |
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