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| 认知建构与体验教学理论指导下的小组协作教学设计——以《我的幸福家庭》为例 | |
| 引用本文： | 权国龙,田艳琴,杨方琦.认知建构与体验教学理论指导下的小组协作教学设计——以《我的幸福家庭》为例[J].中小学电教,2010(7):102-105. |
| 作者姓名： | 权国龙 田艳琴 杨方琦 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育技术与传播学院,甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 一、设计背景
影响儿童家庭幸福感的因素很多，通常认为儿童的家庭幸福感主要与父母的关爱和引导有关。但是由于父母自身的局限性，如受教育程度和对家庭教育的认识水平等，导致父母在情感态度、心理、行为、思维判断、观念意识等方面发展不完善。尤其是农村的许多家长，对孩子的教育不当和过失屡见不鲜，父母与子女间时常发生让人不解、遗憾的事情。 |
| 关 键 词： | 幸福家庭 教学设计 小组协作 教学理论 认知建构 设计背景 家庭教育 教育程度 |
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