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| 二语习得之情感因素与外语能力培养——以焦虑和听力为例 | |
| 引用本文： | 熊少微.二语习得之情感因素与外语能力培养——以焦虑和听力为例[J].大学教育,2015(5):84-86. |
| 作者姓名： | 熊少微 |
| 作者单位： | 1.广东机电职业技术学院510515; |
| 基金项目： | 广东省教育科学十二五规划课题<探索具有区域特色的高职商务英语专业人才培养模式>(编号:2012JK344)阶段成果之一 |
| 摘 要： | 听力是外语能力的重要组成部分之一。二语习得研究表明,在影响英语听力的各种情感因素中,焦虑被视为对听力学习产生负面影响的最大因素之一。调查发现,在英语听力学习中,学生焦虑感具有普遍性,焦虑频率和焦虑程度高,焦虑产生的因素呈现多样化。针对焦虑产生的因素特点,结合实践教学,可采取有效方式,降低学生学习焦虑感,提升学生英语听力能力。 |
| 关 键 词： | 英语听力 焦虑 因素 |
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