|
|||||
|
|
| 发挥形成性评价的激励功能，提高语文教学质量 | |
| 引用本文： | 邹国飞.发挥形成性评价的激励功能，提高语文教学质量[J].现代语文,2010(3):30-31. |
| 作者姓名： | 邹国飞 |
| 作者单位： | 福建省福州跨洋中等职业学校,350007 |
| 摘 要： | 长期以来，中小学语文教学评价多是以教师为主体，以书面考试为载体，用分数量化等终结性评价来榆测学生的知识和能力，忽视对学生学习过程的形成性评价。这种单一的评价方式脱离了学生的心智发展，脱离了语文本身的文化属性和审美属性，使学生丧失同常学习语文的积极性，大大降低了学生学习语文的效率。中职校《语文教学大纲》在“考核和评价”部分指出： |
| 关 键 词： | 语文教学质量 形成性评价 《语文教学大纲》 功能 激励 学习过程 中小学语文 终结性评价 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |