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| 浙教版教材中数学文化渗透情况的分析 | |
| 引用本文： | 刘芳.浙教版教材中数学文化渗透情况的分析[J].教学月刊,2010(2):24-27. |
| 作者姓名： | 刘芳 |
| 作者单位： | 衢州市柯城区教育局教研室; |
| 摘 要： | 数学教材是数学知识传播的主要载体，也是最重要的数学课程资源，是学生学习数学、教师教授数学的蓝本．数学文化观念是否能渗透到学生的观念当中，关键在于数学教材能否很好地体现数学文化．新课标指出：作为学生数学学习的重要资源，教材应当承担向学生传递数学文化的重要职责．为此，教材中理应包含一些介绍数学思想背景知识的辅助材料， |
| 关 键 词： | 浙教版教材 数学教材 文化渗透 课程资源 数学文化 知识传播 学习数学 文化观念 |
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