浙教版教材中数学文化渗透情况的分析 |
| |
引用本文: | 刘芳.浙教版教材中数学文化渗透情况的分析[J].教学月刊,2010(2):24-27. |
| |
作者姓名: | 刘芳 |
| |
作者单位: | 衢州市柯城区教育局教研室; |
| |
摘 要: | 数学教材是数学知识传播的主要载体,也是最重要的数学课程资源,是学生学习数学、教师教授数学的蓝本.数学文化观念是否能渗透到学生的观念当中,关键在于数学教材能否很好地体现数学文化.新课标指出:作为学生数学学习的重要资源,教材应当承担向学生传递数学文化的重要职责.为此,教材中理应包含一些介绍数学思想背景知识的辅助材料,
|
关 键 词: | 浙教版教材 数学教材 文化渗透 课程资源 数学文化 知识传播 学习数学 文化观念 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|