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| 杜威《民主主义与教育》的范畴体系及其特征 | |
| 引用本文： | 刘梅珍.杜威《民主主义与教育》的范畴体系及其特征[J].滁州学院学报,2019(1):93-97. |
| 作者姓名： | 刘梅珍 |
| 作者单位： | 1.井冈山大学人文学院 |
| 基金项目： | 江西省教育科学"十三五"规划课题(17YB123) |
| 摘 要： | 杜威《民主主义与教育》作为现代教学论的代表作,是他的教育教学思想总纲。《民主主义与教育》在批判传统二元论哲学基础上,构建了自己的经验理论。他在《民主主义与教育》中基于"经验论"为基础的生成主义知识观,以培养"反省思维"的"民主教学论"范畴框架为基础,构建了以"做中学"为核心范畴的范畴体系。综合来看,《民主主义与教育》的范畴体系具有以下特征:一是立足于时代境况和国家文化;二是基于辩证批判的逻辑推断;三是超越二元论的思维逻辑。 |
| 关 键 词： | 《民主主义与教育》 知识观 范畴体系 特征 |
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