| 民族院校大学生跨文化能力水平及其影响因素——以Z大学为例 |
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| 引用本文： | 闫建敏,杨长喜.民族院校大学生跨文化能力水平及其影响因素——以Z大学为例[J].民族教育研究,2020,31(3):70-78. |
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| 作者姓名： | 闫建敏 杨长喜 |
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| 作者单位： | 中央民族大学预科教育学院,北京100081;中央民族大学预科教育学院,北京100081 |
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| 基金项目： | 本文系2019年北京高等教育本科教学改革创新项目“北京普通高等院校自主培养少数民族预科生模式研究”;中央民族大学青年教师科研能力提升计划“民族院校混合式环境下大学生学习性投人研究”;中央民族大学2020年校级课程建设项目“大学英语(一 |
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| 摘 要： | 本研究通过编制“民族院校学生跨文化能力水平与培养调查问卷”收集数据,采用SPSS 18.0和Amos 17.0进行统计分析,对民族院校学生跨文化能力水平及培养情况、影响因素进行实证研究。结果发现,民族院校学生跨文化能力整体为中上水平,且二、三、四年级学生的跨文化能力水平呈逐渐上升趋势;民族院校课程与课堂、课外实践两个主渠道对学生跨文化能力培养有显著正向作用,其中课程与课堂的作用更大;民族院校学生的民族、专业、母亲受教育程度等背景因素对其跨文化能力水平具有显著影响,其中母亲受教育程度因素的影响高于民族因素和专业背景因素;民族院校的国际化活动对学生跨文化能力的影响作用不大。建议民族院校继续深化课程与课堂、课外实践等人才培养主渠道的质量内涵建设,大力提升人才培养的国际化水平,进一步强化学生跨文化能力培养的优势与特色。
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| 关 键 词： | 民族院校 人才培养 跨文化能力 |
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