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| 浅谈"课后解决" | |
| 引用本文： | 马少斌.浅谈"课后解决"[J].学生之友(初中版),2011(2). |
| 作者姓名： | 马少斌 |
| 作者单位： | 甘肃省张家川县龙山学区 |
| 摘 要： | 依据基础教育课程改革目标的要求,教师必须在课堂上要求学生形成积极主动的学习态度,使他们在学会基础知识的同时,形成正确的价值观和必要的情感体验.教师为了实现这一目标,必须要营造良好的学习热情、积极的求知欲望、个性化的求异思维以及和谐的探究合作体系的课堂特点.而这样的课堂氛围必然有利于学生提出更富想象力的、更具挑战性的问题,无形中增加了教师对突发事件的应对次数,加大了应变难度.如果教师在困难面前一味地利用"课后解决",在某种意义上说,就违背了课改的初衷. |
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