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| 童话，习作教学的有效载体 | |
| 引用本文： | 李玲儿.童话，习作教学的有效载体[J].福建教育,2007(7):68-69. |
| 作者姓名： | 李玲儿 |
| 摘 要： | 在小学阶段的作文教学中，将童话的思维方式融入作文教学，能彻底解放学生的手脚，使他们的个性得到张扬，自由地邀游于现实与梦想之间。让学生尝试编织一个又一个色彩斑斓的童话故事，在培植学生习作兴趣的过程中，训练并规范学生对语言文字的理解和运用能力，不仅能提高学生的写作水平，还可以发展学生的想象能力、创新能力和思维能力。当学生对童话这种体裁和童话的思维方式有所了解并在头脑中储备了一定的新奇的童话表象时，教师就要积极创设条件，激活这种种表象，使它们相互撞击而重构，使学生的习作水平得以提升。 |
| 关 键 词： | 童话 有效载体 教学 思维方式 运用能力 语言文字 想象能力 思维能力 |
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