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| 源于实验 高于实验——从2005年高考实验考查看命题特点及2006年复习策略 | |
| 引用本文： | 宋瑞金,徐兴华.源于实验 高于实验——从2005年高考实验考查看命题特点及2006年复习策略[J].山东教育,2006(Z2). |
| 作者姓名： | 宋瑞金 徐兴华 |
| 作者单位： | 沂南二中，沂南二中 |
| 摘 要： | 近年来,随着素质教育的不断深入,高考命题已从知识立意转化为能力立意,随着新一轮的课程改革全面展开,新一轮的高考改革,对学生学习能力的要求愈来愈重视,材料新颖、构思巧妙、立意超前、甄别能力强的新实验题将不断涌现。笔者对2005年高考的各套试题中的实验题进行了认真分析、比较和研究,感觉2005年高考实验题的一个突出特点是:实验过程充分体现了科学思维和科学方法,强调实验能力的考查,在以往注重考查实验方法迁移的基础上,能力要求有了很大提高,突出了实验的创新能力。即所谓“源于实验,高于实验”。下面就2005年的高考实验题的考查分… |
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