| 基础教育初任教师成长困难及其应对策略*--基于学校组织文化的视角 |
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| 引用本文： | 王燕红.基础教育初任教师成长困难及其应对策略*--基于学校组织文化的视角[J].湖州师范学院学报,2015(6). |
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| 作者姓名： | 王燕红 |
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| 作者单位： | 湖州师范学院 教师教育学院,浙江 湖州,313000 |
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| 基金项目： | 浙江省教育厅科研项目“文化视域下本科学历小学初任教师成长研究”(Y201328586)研究成果;湖州师范学院科研项目“本科学历小学新手教师入职适应问题研究”研究成果。 |
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| 摘 要： | 以往，在初任教师的成长过程中，我们较多地关注其专业培训、技能提高而忽视了教师成长需要在符合其专业特性的学校组织文化中进行。大学中小学文化的割裂，教师工作的胜任困难及学校人际关系的复杂性或隐或现地影响着初任教师的专业成长。营造开放、和谐、合作的学校组织文化能有效地促进初任教师的成长，其中，创建学校发展共同愿景，形成学习型组织文化；建立初任教师发展制度，促进教师角色转换；引导学校非正式群体，构建和谐人际关系等是几项基本策略。
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| 关 键 词： | 初任教师 成长 学校组织文化 |
The Dilemma and Countermeasures of New Teachers’Development in Basic Education and the Solution Based on the Perspective of School Organizing |
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| WANG Yan hong.The Dilemma and Countermeasures of New Teachers’Development in Basic Education and the Solution Based on the Perspective of School Organizing[J].Journal of Huzhou Teachers College,2015(6). |
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| Authors: | WANG Yan hong |
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| Keywords: | new teachers development school organizing culture |
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