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| 培养学生的地理思维逻辑和思维方法 | |
| 引用本文： | 王才之.培养学生的地理思维逻辑和思维方法[J].地理教育,2003(6):39-39. |
| 作者姓名： | 王才之 |
| 作者单位： | 山东临沂市罗庄区第一中学,276000 |
| 摘 要： | 2003年地理试题较为鲜明地反映了地理教学、地理命题、地理学科发展的共性特点,即培养、考查学生地理思维逻辑和思维方法是最本质的目标。但从2003年山东考生答题存在的问题中可看出,学生失分的主要原因又是基本概念原理掌握不扎实,思维逻辑不顺畅导致的。例37题(2)学生没有理顺“温度差异(大小)→气压差异(大小)→大气环流(强弱)→降水”它们之间的逻辑关系,思维受阻,无从下手。从这里可看出,基础知识不牢固是学生失分的主要原因,但思维不活跃,能力不强却是 |
| 关 键 词： | 思维方法 地理思维逻辑 主体 学生 |
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