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| “认识几分之一”教学设计 | |
| 引用本文： | 唐彩斌,张天孝.“认识几分之一”教学设计[J].小学教学(数学版),2014(11):23-25. |
| 作者姓名： | 唐彩斌 张天孝 |
| 作者单位： | 浙江杭州市上城区教育学院 |
| 摘 要： | 分数是分数单位的累加,显然分数单位是分数的最为核心的概念,认识几分之一自然是学习分数的重要基础。在别的教材上,大都称为＂分数的初步认识＂。然而究竟应该＂初步＂到什么程度？＂认识＂仅仅是认识吗？这些问题一直＂边界模糊＂,新思维《数学》教材（浙教版）在分数的＂开篇之课＂上做了新的尝试与探索。引导学生认识分数的情境很多,大多数老师都会通过创设＂分＂的情境来引进＂数＂。比如：4个苹果平均分一、源自数学内部, |
| 关 键 词： | 分数的初步认识 教学设计 《数学》教材 边界模糊 引导学生 浙教版 平均分 单位 |
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