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| 分清语文知识类型是提高课堂教学效率的根本 | |
| 引用本文： | 周旭东.分清语文知识类型是提高课堂教学效率的根本[J].教学与管理,2008(5):66-67. |
| 作者姓名： | 周旭东 |
| 摘 要： | 语文知识受到语文界普遍关注是在语文新课标提出之后。“不必苛求语文知识的完整和系统”,一时间激起了语文界关于语文知识讨论的千层之浪。讨论的焦点是语文知识到底摆在语文教育什么位置,表现为新课标体现的对语文知识的“淡化”倾向与语文教学以“语文知识为中心”教学思想的交锋。对此,我以为应作客观的实事求是的评说,新课标提出的所谓“淡化”语文知识的思想是有其客观历史背景的，这就是我们的语文教学长期以来在语文知识方面追求得过多，讲解得过细，不仅直接影响到了学生语文能力的培养，而且导致语文教学的“少慢差费”。 |
| 关 键 词： | 语文知识 课堂教学效率 知识类型 语文教学 能力的培养 新课标 语文教育 教学思想 |
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