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| 浅论语文阅读教学的四个要求 | |
| 引用本文： | 朱彩第.浅论语文阅读教学的四个要求[J].语文天地,2012(16):27-28. |
| 作者姓名： | 朱彩第 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市要塞中学 |
| 摘 要： | 在中学语文各板块教学中,语文阅读教学是更具艺术性的板块。所谓语文阅读教学的艺术性,是指阅读教学依据学科自身的特点和学生学习语文的心理特征,从各个不同的角度想方设法引发学生学习语文的需要、愿望和动机。这种教学艺术是获取高质量教学效果的重要因素,也是语文阅读教学效果好坏的重要标志。语文阅读的本质特征决定了阅读教学艺术的规律和结构要素:教学内容的情感性、阅读思维的情境性、知识技能的实践性、教学语言的示范性。语文阅读教学艺术的规律和构成要素决定了阅读教学必须达到下述四个要求。一、突出情感性要求这由阅读内容的情感性所决定。语言是一种工具,在本质上有表情达意的功能。"缀文者 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 阅读教学过程 教学艺术 教学语言 情感性 艺术性 教学内容 教学效果 中学语文 阅读思维 |
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