| 高中化学教材难度的定量分析与评价——以三套化学教科书选修4之“溶液中的离子平衡”主题为例 |
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| 引用本文： | 杨承印,程雷.高中化学教材难度的定量分析与评价——以三套化学教科书选修4之“溶液中的离子平衡”主题为例[J].化学教学,2009(9):29-31,40. |
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| 作者姓名： | 杨承印 程雷 |
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| 作者单位： | 教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心,陕西师范大学化学与材料科学学院,陕西西安,710062 |
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| 基金项目： | 陕西师范大学基础教育科研项目(2007-2009)课题成果之一 |
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| 摘 要： | 以被全国中小学教材审定委员会审查通过的3套普通高中化学课程标准实验教科书<选修4(化学反应原理)>为研究对象,以<全日制普通高级中学化学课程标准(实验稿)>为参照系,利用课程难度定量模型对其中的重要知识主题--"溶液中的离子平衡"进行难度定量分析,从而为选择教科书与准确把握教学要求提供依据.
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| 关 键 词： | 定量模型 课程难度 可比深度 化学教科书 离子平衡 |
Quantitative analysis and assessment on the difficulty degree of high school chemistry textbook |
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| Yang Zhengying,Cheng Lai.Quantitative analysis and assessment on the difficulty degree of high school chemistry textbook[J].Education In Chemistry,2009(9):29-31,40. |
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| Authors: | Yang Zhengying Cheng Lai |
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