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| 规范历史学科命题设问的两条途径——从广州市某中学一道历史高考模拟题说起 | |
| 引用本文： | 杜海军.规范历史学科命题设问的两条途径——从广州市某中学一道历史高考模拟题说起[J].教育导刊,2014(12):85-87. |
| 作者姓名： | 杜海军 |
| 作者单位： | 广州增城中学,广东广州511300 |
| 摘 要： | 在历史学科命题设问时，教师除应熟悉历史课程标准外，更应熟悉高考典型题型，熟知高考命题的常用设问词及其运用特点，避免命题时直接考察一些学术性比较强又脱离学情的概念，避免出现一些繁、偏、难、怪的设问；同时应整合地区教学资源，发挥集体优势，通过研讨课的形式对一些高频用于命题的历史概念或跨学科、跨领域概念进行探讨，形成规范，使学科命题有典可查，引导地区教学的良性发展。 |
| 关 键 词： | 规范 历史学科 设问 途径 |
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