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| 让“童年资源”照亮数学课堂 | |
| 作者单位： | ;1.江苏海安县教师进修学校附属小学 |
| 摘 要： | <正>童年是最重要的自然资源和最重要的人文资源,教师在教学中需要发现并挖掘儿童灵性的童年资源,聆听儿童灵性的语言、见解、思想,领略儿童创造的光芒,让其成为教学中重要的课程资源,并循着这些灵性的资源,创生出基于儿童的教学,从而在守护儿童童年生态的同时更好地引领儿童成长。一、捕捉童年经验资源——共享个体性思考【案例】学习了"认识周长"第一课时后,我为学生安排了一个微型研究活动:测量一棵大树树干的周长,并在记录单 |
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