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| 通过追问引领学生进入深层次阅读 | |
| 引用本文： | 俞秀美.通过追问引领学生进入深层次阅读[J].广西教育,2014(41):48-48. |
| 作者姓名： | 俞秀美 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁实验小学 |
| 摘 要： | 正"追问"就是追根究底地问,它是课堂提问的一种有效方式。追问可以激活学生的思维,引导学生深入阅读,使学生对文本的理解更加深刻。追问还可以引导学生多层面、多角度地阅读分析和思考,让学生的思维更活跃,眼界更开阔。由此,把握课堂追问的时机就显得尤为重要。一、在问题简单处追问由于学生思维的惰性或者自身知识储备有限,他们对课文的理解有时难免较肤浅,表面上看,课堂议论纷纷,学生发言积极,但是由于回答过于简单,往往不 |
| 关 键 词： | 阅读 追问 深层次 |
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