学习材料的“内涵”要具有丰富性——一幅教学用图的三次安排 |
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引用本文: | 陈新福.学习材料的“内涵”要具有丰富性——一幅教学用图的三次安排[J].中小学教材教学,2004(4):18-19. |
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作者姓名: | 陈新福 |
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作者单位: | 浙江省衙州师范第二附属小学 |
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摘 要: | 自主、开放是当前小学数学课堂教学的主流,那么,数学学习过程中,怎样来安排学习材料才能有利于学生主动学习,有效地达成教学目标呢?下面以“九加几”的一幅教学用图的三次安排为例作一探讨。
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关 键 词: | 学习材料 教学用图 小学 数学教学 教学目标 “九加几” |
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