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| 论道德教育的生活意义 | |
| 引用本文： | 刘琳.论道德教育的生活意义[J].当代教育论坛,2005(21):65-66. |
| 作者姓名： | 刘琳 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学教科院 |
| 摘 要： | 一、道德教育与生活内涵相一致生活乃是生命的活动过程和精神价值的实现过程,生活的观点在道德教育中就应具有基础性的地位,道德理念的设定、现实的操作以及效果的评价都应围绕这一核心。而道德教育的本质是对于人的生活意义的求索和生命质量的提升。1.生活是道德教育的源泉生活是道德教育的根基,生活是道德教育的生长点,离开生活,道德教育将走向虚无。生活是道德教育的根本前提,最早的道德教育是在生活中直接进行的。亚里士多德把美德分成了可教授的和形成的两部分,即道德的知识方面是可以教授的,而德性方面却是在生活中形成的。道德也是一… |
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