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| 新课改语文教师价值取向的发展及内在原因——以阅读教学为例 | |
| 引用本文： | 董宏建,岳欣云,王薇.新课改语文教师价值取向的发展及内在原因——以阅读教学为例[J].首都师范大学学报(社会科学版),2012(3):97-101. |
| 作者姓名： | 董宏建 岳欣云 王薇 |
| 作者单位： | 1. 北京理工大学现代远程教育学院 北京100081 2. 首都师范大学教育学院 3. 北京市海淀区实验小学 北京100048 |
| 基金项目： | 北京市组织部优秀人才培养资助项目“教师研究的转型及对教师教育技术培训的启示” |
| 摘 要： | 在新课程改革背景下,语文教师的价值取向经历了"固守本质"、"滑向相对"、"在多元中寻求共识"三个发展阶段。语文教师价值取向的转换既有外部原因的影响,更有内部原因的制约。从内部原因看,语文教师价值取向的发展主要是由教师哲学观、思维方式、师生观等方面的转变引起的,语文教师的价值取向直接影响着学生在语文教学中的成长和发展。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 语文教师 价值取向 |
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