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| 发挥小组合力，引导学生讨论--关于“小组讨论”的点滴认识 | |
| 引用本文： | 王轶敏.发挥小组合力，引导学生讨论--关于“小组讨论”的点滴认识[J].科教文汇,2008(21):78-78. |
| 作者姓名： | 王轶敏 |
| 作者单位： | 合肥实验学校,安徽·合肥230061 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”小学生对一切事物怀有强烈的好奇，一旦有所发现，有所收获，就会急于向他人表达自己的想法或体会。“引导自学”型课堂结构中的“讨论自学未解”环节，正符合学生的这一特点。它是在学生“围绕重点自学”之后，组织引导学生在四人学习小组内讨论，发表各自的见解。这既满足了学生此时的心理需求，学生又能在小组讨论中积极地探索知识，学会合作学习。要使“小组讨论”有实效，充分发挥其合力作用，关键在于教师恰当的引导。 |
| 关 键 词： | 小组讨论 小学生 引导 合力 点滴 合作学习 课堂结构 心理需求 |
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