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| CDIO教学改革中的学生课业评价再认识 | |
| 引用本文： | 邓天良.CDIO教学改革中的学生课业评价再认识[J].中国科技信息,2011(20):165-165. |
| 作者姓名： | 邓天良 |
| 作者单位： | 大连东软信息学院,辽宁大连 |
| 摘 要： | 长期以来,人们对学生的课业评价的认识,主要体现在它的鉴定作用上,由于对鉴定功能的高度重视,教师在学业评价中,就特别强调数量化指标的作用,尤其突出了对学习结果的分数的体现。然而大量的教学实践表明,这样的评价结果不能系统地反映学生的学习情况,也不能反映出学生对知识的实际运用能力,更不能告诉他们如何在日后的学习者中改进和提高。因此,要想使教师的评价真正对学生的学习起进步作用,必须在评价的目的、评价的形式和内容等方面进行改革,最大限度地挖掘评价应该发挥的多种重要功能,而这些功能在教师以往的评价实践中并没有得到足够的重视和利用。 |
| 关 键 词： | 课业评价 功能 再认识 |
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