| 基于混合学习理论的英语专业师范生多元识读能力培养的实践研究——以西北师范大学英语专业师范生为例 |
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| 引用本文： | 吕文澎,侯晓蕾.基于混合学习理论的英语专业师范生多元识读能力培养的实践研究——以西北师范大学英语专业师范生为例[J].电化教育研究,2012(5):91-97. |
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| 作者姓名： | 吕文澎 侯晓蕾 |
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| 作者单位： | 西北师范大学外国语学院 |
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| 基金项目： | 西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目“求职英语多媒体网络教育研究”(项目编号:SKQNGG10014);西北师范大学教学研究立项项目“‘高级英语’课堂教学多模态话语研究”(项目编号:2011050B) |
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| 摘 要： | 培养师范生的多元识读能力是新媒介时代师范教育的必然趋势。本研究依据混合学习理论,采用任务型教学法,利用课堂多模态PPT演示演讲方式,以西北师范大学英语专业师范生为例探讨了多元识读能力培养模式。为期两学年的混合式教学实践研究表明:演示演讲方式有助于提高学生的多元识读能力,其效果突出表现在多元识读表达形式方面,但对表达内容影响不大;后续调查发现师范生认同该方式的有效性。混合式教学完全适宜于培养师范生的多元识读能力。
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| 关 键 词： | 混合式培养模式 英语专业师范生 多元识读能力 实践研究 |
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