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| 全语言教学理论探析 | |
| 引用本文： | 朱琳琳.全语言教学理论探析[J].教育导刊,2003(4):59-61. |
| 作者姓名： | 朱琳琳 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学院 100875 |
| 摘 要： | 全语言已成为国际幼儿语言教育的代表性理论,并“在美国、加拿大等国引起了教育改革运动,成为幼儿及小学课程的一股潮流”。“whole”的原意是“所有的、完整的、完全的”,是针对语言及语言学习而言的,这个词很好地体现了该理论的核心精神——语言是完整的、整体的,不可分割成孤立的语音、字、词和句子片断;语言的学习也是完整的,应包含 |
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