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| 普通小学孤独症儿童数学课堂有效参与的个案研究 | |
| 引用本文： | 夏敬球.普通小学孤独症儿童数学课堂有效参与的个案研究[J].现代特殊教育,2023(11):68-71. |
| 作者姓名： | 夏敬球 |
| 作者单位： | 1.江苏省南京市南湖第三小学210017; |
| 基金项目： | 南京市教育科学“十四五”规划2021年度随班就读专项课题“基于融合教育的孤独症谱系障碍儿童的家校合作实践研究”(编号:LS/2021/003)阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 在普通小学数学课堂中,孤独症儿童的有效参与比较困难。为了使1名六年级随班就读的孤独症儿童更好参与数学课堂学习,为将来适应普通初中学习生活打下基础,针对其问题行为,通过实施前提干预策略和综合教育策略,包括功能性干预、回合实验干预、画图训练干预、类别配对干预、学习情感干预等,提高其多项能力,帮助其积极融入数学课堂。 |
| 关 键 词： | 孤独症儿童 数学课堂 有效参与 前提干预策略 综合教育策略 |
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