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| 以“五构”教学 促思维发展——以“有余数的除法”教学为例 | |
| 引用本文： | 陈瑾.以“五构”教学 促思维发展——以“有余数的除法”教学为例[J].小学数学教师,2023(3):18-23. |
| 作者姓名： | 陈瑾 |
| 摘 要： | <正>“有余数的除法”是人教版《数学》二年级下册的内容，是“表内除法”知识的延伸和拓展。如何从系统的角度来思考这节课，从而让教学更有价值？笔者运用“五构”教学策略1]，教学过程中始终关注学生思维结构水平的提升，并在“知识”与“活动经验”、“旧知识”与“新知识”的关联中，理解“有余数的除法”的来龙去脉。 |