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| 提升教学有效性的原理——读《聪明教学7原理》 | |
| 引用本文： | 刘徽.提升教学有效性的原理——读《聪明教学7原理》[J].现代教学,2013(4):75-77. |
| 作者姓名： | 刘徽 |
| 作者单位： | 浙江大学教育学院 |
| 摘 要： | 著名的教学设计专家梅耶为本书作序，他区分了改进教学过程的三种途径：一种是太软的途径，这类途径直接提供方法、策略，但因为缺乏理论支撑显得“太软”；一种是太硬的途径，这类途径有高深的理论、先进的理论，但高高在上，只能让实践者望而却步；而恰好的途径是充分考虑到了实践的复杂性，或者说是将理论根植于实践的“沼泽地”中， |
| 关 键 词： | 教学有效性 原理 聪明 实践者 教学设计 教学过程 复杂性 沼泽地 |
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