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| 教师要深入分析学生的错因——由一年级和六年级的两道类似题想到的 | |
| 引用本文： | 王广阔.教师要深入分析学生的错因——由一年级和六年级的两道类似题想到的[J].教学与管理,2009(11). |
| 作者姓名： | 王广阔 |
| 作者单位： | 江苏铜山县三堡实验小学; |
| 摘 要： | 现象描述与错因的调查:前不久,学校组织了一次学生调研测试。一年级有一道题目:8和下面的哪个数最接近?选项有:10、5、18。检测的正确率为100%。六年级也有一道类似的题目:23和下面的哪个数最接近?选项有:12、43、65。检测的正确率为72%。就这个问题我同六年级老师进行了交流,得到了两方面的答案:一种解释是学生的知识增加了,思维能力却倒退了。另一种解释是高年级的学生思维越来越复杂,考虑的越多,反而越不能够解决一些简单的问题。我又找来几个出错的六年级同学了解了他 |
| 关 键 词： | 学校组织 错因 解决问题 学生思维 正确率 教师 现象描述 深入分析 自然数 思维能力 |
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