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| 在数学教学中发展学生多元智能 | |
| 引用本文： | 陈怡平.在数学教学中发展学生多元智能[J].福建教育,2013(47). |
| 作者姓名： | 陈怡平 |
| 作者单位： | 华安县第二实验小学; |
| 摘 要： | 正多元智能理论是美国霍华德·加德纳提出的一个认知新理论,认为人类存在七种以上的智能,即语言智能、逻辑—数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能和自我认识智能等。教育的任务就是开发学生的各种智能。当前我国的素质教育和新课程改革,在一定程度上体现了发展多元智能的思想。我们要"为多元智能而教",也要"用多元智能来教"。但当前有许多老师只是把数学课当成开发数学智能的天地,这是极不科学的。虽然数学智能是重要的,但人的智能结构特点各不一样,我们要开发的智能理应有所不同。那么目前我们在小学数学教学中应该如何发展学生的多元智能呢? |
| 关 键 词： | 数学教学 霍华德·加德纳 新课程改革 数学能力 数学经验 具体情境 思维过程 学会合作 数量关系 自我认识 |
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