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| 莫让新课改的语文课堂走入误区 | |
| 引用本文： | 汤小萍.莫让新课改的语文课堂走入误区[J].教育艺术,2007(9):64-64,59. |
| 作者姓名： | 汤小萍 |
| 作者单位： | 浙江杭州市余杭区鸬鸟镇一小 |
| 摘 要： | 当前,我们正处在全新的基础教育课程改革的时代,我们欣喜地看到这场新课程的改革,确实为语文教育洞开了一片美丽的天地.然而,随着新课程改革的不断推进,随之暴露出的一些新问题、新困惑也时常干扰着教师.值得注意的是,在这种困惑"干扰"下的小学语文课堂教学也由此表现出诸多相应的误区,本文试从理性的层面,对这些误区从现象与根源两个视角加以综合解析,并对走出这种误区提出一些商讨性的策略. |
| 关 键 词： | 新课改 语文课堂 策略 商讨性 综合 视角 现象 理性 误区 表现 课堂教学 小学语文 教师 干扰 问题 暴露 新课程改革 语文教育 课程的改革 基础教育课程改革 |
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