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| 有“身体”的课堂教学新形态 | |
| 引用本文： | 邱伯聪.有“身体”的课堂教学新形态[J].基础教育参考,2021(1). |
| 作者姓名： | 邱伯聪 |
| 作者单位： | 广东省广州市增城区派潭中学 |
| 基金项目： | 广东省广州市教育科学“十二五”规划课题“乡镇高中学生学习动机的激发与维持策略的研究”(课题编号:1201563075)。 |
| 摘 要： | 具身认知理论认为,一个人的认知学习状态与一个人的心理体验、生理需要有着密切的关系。在中小学课堂教学中引入具身认知理论,可形成一种不同于传统静态“感知思维式”的新的教学形态——“有身体的教学”。教师可从含义与特征、载体与形式、评价与策略三个维度建构教学理论体系,并将其用于教学实践,促进学生健康发展。 |
| 关 键 词： | 具身认知 课堂教学 特征 形式 策略 |
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