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| 以“趣味性实验”做帆,培养学生探究能力 | |
| 引用本文： | 张庆红.以“趣味性实验”做帆,培养学生探究能力[J].学周刊C版,2021(5). |
| 作者姓名： | 张庆红 |
| 作者单位： | 甘肃省静宁县南关小学 |
| 基金项目： | 2020年度平凉市“十三五”教育科学规划课题《利用趣味性实验培养小学生探究能力的实践研究》(课题立项号:[2020]PLG174)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 小学科学是一门综合性比较强的学科,包含物理、化学、生物等知识,又与社会生活生产关系紧密。同时,小学科学作为一门以实验为基础的学科,其实验教学是培养学生科学素养的主要阵地,因此,小学科学教师必须结合小学科学课的特点,以"趣味性实验"做帆,努力激发学生的学习兴趣,进而培养学生的探究能力。本文章主要针对如何设计一些趣味性强、适用面较广、简单易实施,并且符合课标要求的实验,让学生通过趣味性实验逐步了解、学习并遵从科学共同体的规则,并培养发展学生的探究能力做出简要分析。 |
| 关 键 词： | 小学科学 趣味实验 探究能力 |
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