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| 语文课程属性的多层面理解 | |
| 引用本文： | 田水.语文课程属性的多层面理解[J].中学语文(读写新空间),2006(10):3-4. |
| 作者姓名： | 田水 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文标准（实验）》均对语文课程的性质作了明确的界定：“语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一带有法定性与权威性的解释已不容对语文课程性质作太多随意的争辩。如何正确地认识、理解语文课程标准对语文课程性质表述，才是最为重要的问题。下面我们从几个不同层面去阐释工具性和人文性的统一中的各种要素与关系． |
| 关 键 词： | 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 课程属性 多层面 语文课程性质 工具性 语文标准 普通高中 人类文化 |
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