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| 浅论“言意兼得”的教学路径 | |
| 引用本文： | 孙美玲.浅论“言意兼得”的教学路径[J].小学教学参考,2014(11):33-33. |
| 作者姓名： | 孙美玲 |
| 作者单位： | 山东枣庄市峄城区实验小学,277100 |
| 摘 要： | 学习的最大意义莫过于运用。技术的学习是这样，知识的学习也是如此。审视我们的语文教学，总会看到这样的现象：对思想内容的挖掘，不遗余力；对于朗读的指导，花样百出；但对表达方法的体悟和学习运用，却或有或无。新课标明确指出：语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力……对照课标要求，反思我们的实践，追求语文教学的“言意兼得”已不容置疑。那如何在语文教学中实现“言意兼得”呢？ |
| 关 键 词： | 语文教学 言意 路径 文字运用能力 思想内容 表达方法 语文课程 新课标 |
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